CAPÍTULO 2. EQUIPO ESENCIAL: HERRAMIENTAS Y RECURSOS PEDAGÓGICOS
Sinopsis
2.1. Diseño universal para el aprendizaje (DUA): tu mínimo vital en la escalada........... 42
2.2. Origen del DUA......................................................................................................... 44
2.3. Las Redes Neuronales del Aprendizaje (Según el DUA).......................................... 45
2.3. Aplicaciones del DUA en los niveles educativos....................................................... 46
Preescolar...................................................................................................................... 46
Primaria........................................................................................................................ 47
Bachillerato (Secundaria)............................................................................................. 47
Universidad................................................................................................................... 48
Marco legal colombiano................................................................................................ 48
2.4. Beneficios y experiencias significativas.................................................................... 49
2.5. Guía práctica paso a paso para docentes.................................................................... 50
Glosario............................................................................................................................. 52
Claves de aprendizaje....................................................................................................... 53
Plan individual de ajustes razonables (PIAR): herramienta de precisión......................... 53
Firmes desde el inicio....................................................................................................... 56
Preparación según el contexto: valoración pedagógica.................................................... 59
Guía Práctica Paso a Paso: Cómo Hacer la Valoración.................................................... 60
Modelo de Redacción para el Informe.............................................................................. 61
Caracterización del estudiante.......................................................................................... 61
Ejemplos Claros............................................................................................................ 63
Pautas y Recomendaciones para la Caracterización......................................................... 64
Caracterización................................................................................................................. 65
Identificación de Barreras................................................................................................. 66
Ajustes Razonables Derivados.......................................................................................... 66
Identificando Barreras....................................................................................................... 67
Tipos de barreras............................................................................................................... 68
¿Cómo identificar y describir correctamente las barreras?............................................... 68
Guía práctica para describir las barreras en el PIAR (paso a paso).................................. 69
El rol docente como mediador del aprendizaje (Vygotsky).............................................. 70
Reflexión clave................................................................................................................. 71
Diseñando Ajustes............................................................................................................. 71
¿Qué deben tener los ajustes para ser viables y efectivos?............................................... 73
Evaluación de los ajustes razonables: El seguimiento permanente en la ruta inclusiva... 75
Ejemplo de observación bien diligenciada....................................................................... 77
Reflexión clave................................................................................................................. 77
Paso final: Acta de Acuerdo del PIAR: El compromiso formal.................................... 77
Ejemplo de acuerdos que pueden registrarse.................................................................... 79
Reflexión clave................................................................................................................. 79
El PIAR frente a diagnósticos y condiciones psicosociales complejas: desafíos y consideraciones éticas........................................................................................................................................... 80
Preguntas frecuentes sobre el PIAR.................................................................................. 83
Errores frecuentes en la aplicación del PIAR................................................................... 83
Lo aprendido (claves de aprendizaje)............................................................................... 84
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