PARTE VIII

Report: 1st International Congress on Emerging Technologies in Education

 Miguel Ángel Palomino Hawasly *

mpalomino@correo.unicordoba.edu.co

*Universidad de Córdoba. Colombia.

 El I Congreso Internacional de Tecnologías Emergentes en Educación y la I Convención Internacional de Ciencias de la Educación y Humanas reunieron, el 18 de septiembre de 2025 en Montería, a investigadores, docentes y expertos nacionales e internacionales para discutir los avances, desafíos y proyecciones de la innovación educativa mediada por tecnologías emergentes. El encuentro congregó 48 ponencias distribuidas en dos salas temáticas:

• Sala 1: Inteligencia Artificial en la Educación y transformación de la práctica docente mediante tecnologías emergentes.
• Sala 2: Innovación, tecnologías emergentes y metodologías de aprendizaje y evaluación.

Las investigaciones abarcaron desde modelos predictivos basados en IA para salud pública, agentes pedagógicos inteligentes, personalización del aprendizaje, accesibilidad digital, STEAM+ en contextos rurales, y narrativas digitales, hasta propuestas de pensamiento sistémico, ABP, Inclusión desde el DUA, y análisis de metodologías activas en educación superior.

Los resultados revelan una tendencia consolidada hacia la integración crítica de la IA generativa y los modelos STEM+ como motores de innovación, así como la necesidad de fortalecer la formación docente, reducir brechas digitales en zonas rurales y consolidar estrategias de inclusión mediante tecnologías accesibles. El evento permitió identificar marcos conceptuales robustos, prácticas exitosas replicables y desafíos estructurales que orientan la agenda de investigación e innovación educativa para los próximos años.

The 1st International Congress on Emerging Technologies in Education and the 1st International Convention on Educational and Human Sciences brought together national and international researchers, educators, and experts on September 18, 2025, in Montería, to discuss the progress, challenges, and future directions of educational innovation mediated by emerging technologies. The event featured 48 presentations distributed across two thematic sessions:

• Session 1: Artificial Intelligence in Education and the Transformation of Teaching Practice through Emerging Technologies.
• Session 2: Innovation, Emerging Technologies, and Learning and Assessment Methodologies.

The research topics ranged from AI-based predictive models for public health, intelligent pedagogical agents, personalized learning, digital accessibility, STEAM+ in rural contexts, and digital narratives, to proposals for systems thinking, Problem-Based Learning (PBL), inclusion through Universal Design for Learning (UDL), and analyses of active learning methodologies in higher education. The results reveal a consolidated trend toward the critical integration of generative AI and STEM+ models as drivers of innovation, as well as the need to strengthen teacher training, reduce the digital divide in rural areas, and consolidate inclusion strategies through accessible technologies. The event facilitated the identification of robust conceptual frameworks, replicable successful practices, and structural challenges that will guide the educational research and innovation agenda for the coming years.