PARTE VI

Report of the 1st International Congress on Science Education

 Andrea Aristizábal Fúquene *

andreaaristizabalf@correo.unicordoba.edu.co

*Universidad de Córdoba, Colombia

El I Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias Naturales, celebrado el 18 de septiembre bajo una modalidad híbrida, se consolidó como un espacio de encuentro académico organizado por la Facultad de Educación y Ciencias Humanas de la Universidad de Córdoba, Colombia. Este evento reunió a profesores en ejercicio, docentes en formación y estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado, con el propósito de compartir experiencias y estrategias innovadoras en la didáctica de las ciencias naturales.

El congreso tuvo como eje central el intercambio de experiencias investigativas entre sus participantes, promoviendo el diálogo creativo y colaborativo sobre investigaciones, proyectos y propuestas pedagógicas y didácticas. En este marco, se abordaron líneas   como:

1. La investigación en la enseñanza de las ciencias naturales.
2. La práctica pedagógica y su impacto en la formación docente.
3. El papel de la inteligencia artificial en la educación ambiental.
4. La evaluación de programas de formación docente.

 Como Actividades Destacadas, se realizaron las siguientes conferencias Magistrales:

• La modelización en el aula: una práctica científica para el desarrollo curricular, presentada por la Dra. Diana Rodríguez, de la Universidad Pedagógica Nacional de México.
• Prácticas de campo socio-científicas y su aporte al desarrollo profesional docente, a cargo de la Dra. Claudia Naranjo Zuluaga, de la Universidad Tecnológica de Pereira.

De igual manera se realizaron paneles entre instituciones nacionales e internacionales sobre:

• Transformaciones en la práctica profesional docente.
• Experiencias ambientales en programas de formación.
• Evaluación del impacto de programas posgraduales en la práctica docente.

El evento congregó a investigadores, profesionales y asociaciones vinculadas a la enseñanza de las ciencias naturales, destacando la participación de universidades de Colombia, Chile, Argentina y México. Las comunicaciones y ponencias, tanto virtuales como presenciales, permitieron visibilizar avances y consolidar redes académicas.

El congreso reafirmó la importancia de generar espacios interdisciplinarios para fortalecer la investigación y las prácticas educativas, contribuyendo al desarrollo de una educación más inclusiva y sostenible.

Con la participación de destacados académicos nacionales e internacionales, el congreso abordó líneas como la investigación en didáctica, la práctica pedagógica en formación inicial y continua de profesores, y el impacto de los programas de posgrado en la transformación de las dinámicas educativas. Este encuentro no solo favoreció el debate académico, sino que consolidó redes de cooperación entre instituciones educativas de diferentes países, contribuyendo al desarrollo de una comunidad científica comprometida con los retos y las oportunidades de la educación en ciencias naturales.

El presente libro de memorias recoge las contribuciones más significativas presentadas durante el evento, constituyéndose como un testimonio del compromiso colectivo por avanzar hacia una educación sin fronteras, diversa y fundamentada en el conocimiento.

Con gran satisfacción presentamos este libro de memorias del I Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias Naturales, un espacio académico que reunió a destacados investigadores, docentes y estudiantes comprometidos con la transformación de la educación en ciencias naturales. Las reflexiones, propuestas y estudios aquí presentados buscan no solo aportar al debate académico, sino también inspirar acciones concretas en los diversos contextos educativos.

Invitamos a los lectores a explorar estas investigaciones con una mirada crítica y creativa, identificando aquellas prácticas y estrategias que puedan adaptarse a sus realidades locales. Cada contribución refleja un esfuerzo por responder a los desafíos actuales de la enseñanza, integrando enfoques y abriendo nuevas líneas que promuevan aprendizajes y experiencias transformadoras.

Hacemos un llamado especial a educadores e investigadores para que estos conocimientos sean un punto de partida hacia nuevas iniciativas. Juntos, podemos construir una enseñanza en ciencias naturales que trascienda fronteras y contribuya al desarrollo de sociedades más equitativas y conscientes de su entorno.

The First International Congress on Science Education, held on September 18th in a hybrid format, established itself as a key academic forum organized by the Faculty of Education and Humanities at the University of Córdoba, Colombia. This event brought together practicing teachers, student teachers, and undergraduate, master's, and doctoral students to share experiences and innovative strategies in science education.

The congress focused on the exchange of research experiences among participants, fostering creative and collaborative dialogue on research, projects, and pedagogical and didactic proposals. Within this framework, the following topics were addressed:

1. Research in science education.
2. Pedagogical practice and its impact on teacher training.
3. The role of artificial intelligence in environmental education.
4. The evaluation of teacher training programs. The following keynote lectures were among the featured activities:

• Modeling in the Classroom: A Scientific Practice for Curriculum Development, presented by Dr. Diana Rodríguez, from the National Pedagogical University of Mexico.
• Socio-scientific Field Practices and Their Contribution to Teacher Professional Development, presented by Dr. Claudia Naranjo Zuluaga, from the Technological University of Pereira.

Panel discussions were also held between national and international institutions on:

• Transformations in Teacher Professional Practice.
• Environmental Experiences in Training Programs.
• Evaluation of the Impact of Postgraduate Programs on Teaching Practice.

The event brought together researchers, professionals, and associations linked to the teaching of natural sciences, with notable participation from universities in Colombia, Chile, Argentina, and Mexico. The presentations and papers, both virtual and in-person, showcased advancements and strengthened academic networks.

The congress reaffirmed the importance of creating interdisciplinary spaces to strengthen research and educational practices, contributing to the development of a more inclusive and sustainable education.

With the participation of prominent national and international academics, the congress addressed topics such as research in didactics, pedagogical practice in initial and continuing teacher training, and the impact of postgraduate programs on transforming educational dynamics. This meeting not only fostered academic debate but also consolidated cooperation networks among educational institutions from different countries, contributing to the development of a scientific community committed to the challenges and opportunities of natural science education.

This book of memoirs gathers the most significant contributions presented during the event, constituting a testament to the collective commitment to advance towards an education without borders, diverse and based on knowledge.

It is with great satisfaction that we present this book of proceedings from the First International Congress on Science Education, an academic forum that brought together leading researchers, teachers, and students committed to transforming science education. The reflections, proposals, and studies presented here aim not only to contribute to the academic debate but also to inspire concrete actions in diverse educational contexts.

We invite readers to explore this research with a critical and creative eye, identifying practices and strategies that can be adapted to their local realities. Each contribution reflects an effort to respond to current teaching challenges, integrating approaches and opening new avenues that promote transformative learning and experiences.

We make a special appeal to educators and researchers to use this knowledge as a starting point for new initiatives. Together, we can build science education that transcends borders and contributes to the development of more equitable and environmentally conscious societies.