Capítulo 9

Edinson Flórez Llorente[1]

Resumen

Este capítulo parte de la búsqueda del sentido de la existencia en la formación de docentes en ciencias sociales, cuya finalidad consiste en dar sentido al existir, desde la educación del sujeto como proyecto de vida y crecimiento personal, haciendo una reflexión crítica desde la conceptualización del sentido de la vida, la profesionalización asociada a su vocación y proyecto de vida como consolidación plena del ser humano. En este sentido, las ciencias sociales cumplen un papel protagónico en la transformación del contexto socioeducativo, sustentado desde el modelo pedagógico sociocrítico que involucra a toda la comunidad educativa y comunidades aledañas a las instituciones que tienen la responsabilidad de educar.

Palabras clave: Educación, existencia, formación, profesionalización, vida

Abstract

This chapter starts from the search for the meaning of existence in the training of teachers in social sciences, whose purpose is to give meaning to existence, from the education of the subject as a life and personal project, making a critical reflection from the conceptualization of meaning of life, the professionalization associated with their vocation and life project as full consolidation of the human being. In the sense, the social sciences play a leading role in the transformation of the social-educational context, supported by the social-critical pedagogical model that involves the entire educational community and communities surrounding the institutions that have the responsibility of educating.

[1] Profesor de planta, Departamento de Ciencias Sociales, Universidad de Córdoba. E-mail: edinsonflorez@correo.unicordoba.edu.co