PARTE IX

Report of the First International Congress on Social Sciences

Rafael Alberto Vílchez Pirela*

rafaelvilchezp@correo.unicordoba.edu.co

*Universidad de Córdoba. Colombia.

La presente relatoría sistematiza el desarrollo de la I Convención Internacional de Ciencias de la Educación y Humanas, realizada por la Universidad de Córdoba en septiembre de 2025, en cuyo marco se llevó a cabo el I Congreso Internacional de Ciencias Sociales. Este documento tiene como finalidad dejar memoria académica de un acontecimiento que, por su alcance, organización y calidad intelectual, constituyó un hito para la vida universitaria e investigativa de la institución. Más allá de su dimensión programática, la Convención se consolidó como un escenario de reflexión, interlocución académica y circulación de saberes en torno a problemáticas contemporáneas que interpelan de manera directa a la educación, las humanidades y las ciencias sociales. Su estructura permitió articular formación, debate especializado, presencia de invitados nacionales e internacionales, y socialización de experiencias e investigaciones, en un ambiente caracterizado por el rigor científico, la pluralidad de enfoques y el compromiso con la producción de conocimiento socialmente pertinente.

En este contexto, el I Congreso Internacional de Ciencias Sociales ocupó un espacio de profundización disciplinar y pedagógica. Su desarrollo enriqueció sustancialmente el conjunto de la Convención, al propiciar una discusión rigurosa sobre la enseñanza de las ciencias sociales, la práctica docente, la formación ciudadana, la vida escolar y las realidades sociales que atraviesan los procesos educativos contemporáneos.

La I Convención Internacional de Ciencias de la Educación y Humanas se configuró como una iniciativa de alto valor académico e institucional, orientada a consolidar un espacio de encuentro entre investigadores, docentes, estudiantes y expertos comprometidos con la comprensión crítica de los desafíos del presente. Su realización permitió situar en diálogo campos de conocimiento estrechamente vinculados por una preocupación compartida: la formación humana, la construcción de ciudadanía, la interpretación de la realidad social y la búsqueda de alternativas frente a los retos que enfrentan hoy las instituciones educativas y las sociedades contemporáneas.

Desde esta perspectiva, la Convención no solo promovió la difusión de resultados investigativos, sino que también habilitó un escenario para la deliberación intelectual y el fortalecimiento de redes académicas. La presencia de invitados y conferencistas, así como la participación de la comunidad universitaria y de otros actores del campo educativo, confirió al evento una proyección que trasciende el marco local y lo sitúa en un horizonte de cooperación y diálogo académico de mayor amplitud.

Por su parte, el I Congreso Internacional de Ciencias Sociales contribuyó a dotar de una especial densidad analítica a la programación general. A través de las ponencias y discusiones desarrolladas, fue posible advertir la vigencia de las ciencias sociales como campo estratégico para comprender los procesos escolares, los conflictos de la vida contemporánea, las transformaciones culturales y los desafíos de la formación crítica en contextos diversos.

This report systematizes the development of the First International Convention on Educational and Human Sciences, held by the University of Córdoba in September 2025, within which the First International Congress of Social Sciences took place. This document aims to provide an academic record of an event that, due to its scope, organization, and intellectual quality, constituted a milestone for the university's academic and research life. Beyond its programmatic dimension, the Convention established itself as a forum for reflection, academic dialogue, and the exchange of knowledge on contemporary issues that directly affect education, the humanities, and the social sciences. Its structure facilitated training, specialized debate, the participation of national and international guests, and the sharing of experiences and research, all within an environment characterized by scientific rigor, a plurality of approaches, and a commitment to the production of socially relevant knowledge.

In this context, the First International Congress of Social Sciences provided a space for in-depth disciplinary and pedagogical exploration. Its development substantially enriched the Convention as a whole, fostering rigorous discussion on the teaching of social sciences, teaching practice, civic education, school life, and the social realities that permeate contemporary educational processes.

The First International Convention of Educational and Human Sciences was established as an initiative of high academic and institutional value, aimed at consolidating a meeting place for researchers, teachers, students, and experts committed to a critical understanding of the challenges of the present. Its realization allowed for dialogue between fields of knowledge closely linked by a shared concern: human development, the construction of citizenship, the interpretation of social reality, and the search for alternatives to the challenges facing educational institutions and contemporary societies today.

 From this perspective, the Convention not only promoted the dissemination of research findings but also provided a forum for intellectual deliberation and the strengthening of academic networks. The presence of guests and speakers, as well as the participation of the university community and other actors in the educational field, gave the event a projection that transcends the local framework and places it in a broader horizon of cooperation and academic dialogue.

For its part, the First International Congress of Social Sciences contributed to providing a particularly robust analytical framework to the overall program. Through the presentations and discussions held, it became clear that the social sciences remain a strategic field for understanding educational processes, the conflicts of contemporary life, cultural transformations, and the challenges of critical thinking in diverse contexts.